關(guān)鍵詞：開(kāi)學(xué)綜合癥

摘要 “開(kāi)學(xué)綜合癥”又叫“開(kāi)學(xué)恐懼癥”這是人潛意識(shí)的心理防御機(jī)制，將一些不愿面對(duì)的、不認(rèn)同的、被壓抑的負(fù)性情緒轉(zhuǎn)換成一些軀體癥狀而造成的，心理專(zhuān)家稱(chēng)，在開(kāi)學(xué)之際可以多給孩子補(bǔ)充些小粒徑負(fù)氧離子，為孩子“卸包袱”。

轉(zhuǎn)眼暑假已經(jīng)接近尾聲，新的學(xué)期馬上就要開(kāi)始了。面對(duì)新學(xué)期，有的同學(xué)會(huì)興奮，有的同學(xué)會(huì)很擔(dān)憂，但是更多的學(xué)生會(huì)莫名其妙的緊張、焦慮，這些心態(tài)都是“開(kāi)學(xué)綜合癥”的表現(xiàn)?！伴_(kāi)學(xué)綜合癥”又叫“開(kāi)學(xué)恐懼癥”這是人潛意識(shí)的心理防御機(jī)制，將一些不愿面對(duì)的、不認(rèn)同的、被壓抑的負(fù)性情緒轉(zhuǎn)換成一些軀體癥狀而造成的，心理專(zhuān)家稱(chēng)，在開(kāi)學(xué)之際可以多給孩子補(bǔ)充些小粒徑負(fù)氧離子，為孩子“卸包袱”。

何為“開(kāi)學(xué)綜合癥”？

“開(kāi)學(xué)綜合征”有多種表現(xiàn)形式，生理上多表現(xiàn)為：失眠、嗜睡及一些查無(wú)原因的頭暈、惡心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等；在心理上則多表現(xiàn)為：記憶力減退、理解力下降、厭學(xué)、焦慮、上課走神、情緒不穩(wěn)定等。

“收心”不能踩急剎車(chē)

每年開(kāi)學(xué)之初，都是孩子心理糾結(jié)的時(shí)期，這可以說(shuō)是一種煎熬。所以家長(zhǎng)不要采取過(guò)分施壓的方式讓孩子立馬收心，這樣做只會(huì)適得其返，容易導(dǎo)致孩子情緒低落、萎靡不振，甚至有抵觸情緒，對(duì)開(kāi)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理。

建議：家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待開(kāi)學(xué)，或者讓孩子給好朋友打個(gè)電話，聊聊天，以緩解緊張情緒。給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，讓孩子覺(jué)得 “學(xué)習(xí)很快樂(lè)，有很多好朋友，自己并不孤獨(dú)”。

空氣負(fù)氧離子，解開(kāi)開(kāi)學(xué)恐懼“魔咒”

從以往的情況來(lái)看，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的暑假，開(kāi)學(xué)后學(xué)生普遍存在各種各樣身體或心理上的負(fù)面現(xiàn)象。醫(yī)生建議，家長(zhǎng)們要及時(shí)關(guān)注孩子心理情緒上的變化，要多鼓勵(lì)和陪陪孩子，可以帶孩子常去負(fù)氧離子濃度含量高的地方散散步，高濃度的生態(tài)級(jí)負(fù)氧離子（小粒徑負(fù)離子）有利于調(diào)節(jié)自主神經(jīng)高級(jí)中樞及植物神經(jīng)系統(tǒng)，改善大腦皮層的功能，振奮精神，消除疲勞，改善睡眠，增加食欲，并有興奮副交感神經(jīng)系統(tǒng)等作用，幫助孩子減輕抑郁情緒，激發(fā)活力。

據(jù)悉，家用空氣負(fù)氧離子生成機(jī)已成功推出，家長(zhǎng)可在室內(nèi)放一臺(tái)能夠釋小粒徑負(fù)離子的生成機(jī)，因?yàn)橹挥行×降呢?fù)氧離子才能輕易進(jìn)入人體發(fā)揮其生物理療的作用，幫助孩子卸下心理“包袱”，開(kāi)心迎接新學(xué)期。